教育名师田丽霞讲座——田丽霞班主任工作法

一、优秀班主任应有的几个特质：

1.业务精：应是一个响当当的任课教师所应具备的。学生只有信其道才会更尊其师。

2.有爱心：没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。要去爱那些并不可爱的孩子。（要泛爱众）爱每一个孩子，别给孩子贴标签。拉近心灵的距离。山不过来，咱走过去。

3.肯吃苦：勤能补拙。

4.讲师德：是为学生，更是为自己。三思后行，思行结合，驻足回眸。

5.善思考：思考能少走弯路，接近成功。要研究自己，研究学生，思考自己是谁，教育对象是谁，才能做到以己为本，要与时俱进，研究时代特点。做一个时尚的，思想不落伍的老师，否则就不是代沟，而是年沟的问题了。

二、怎么思考，如何思考？

1.做事之前要思考（做计划）

如何做，达到什么样的效果。迎着晨风想一想，今天我要做什么。比如：初一，稳定纪律；初二，早恋问题，提前“杀菌”；初三，高考焦虑。做到防患于未然，心中有数，做事才不慌。

2.做事中要思考，要思行结合

要让大脑指挥四肢，对于突发事件，要冷静，要想清楚，想方法。因为教育有很大的不确定性，要学会管理自己的情绪。很多突发事件都是太负责任先造成的

制怒四部曲：

（1）劝自己，要成熟，不能生气，我是老师，他是学生。要学会感激，遇到这些问题学生，是在锻炼自己。他教给了我们能力

（2）我是成年人，他是未成年人，他就是一个孩子，不能和孩子一般见识。不要斗气，撒气，泄气。

（3）歇斯里底、暴跳如雷是黔驴技穷之举，没招时就什么也别说，不说话是他最怕的。这样既能给自己赢得时间，又能使他摸不着头脑。实在不行，就虚晃一枪撤，这事咱明天再解决，你回去思考，我也思考！退一步海阔天空。拿得起是能力，放得下是魄力。

（4）实在不行，就慢慢来，思考事情的前因后果，这个问题怎么就激化了呢？有事不能捂着，盖着，多向老教师请教，教育是要靠经验的。

在处理与学生的矛盾时，一定要管住我们的嘴、手、脚，要分清轻重缓急，不要本末倒置，要思考、思考、再思考，冲动就是魔鬼。有时我们可以选择如何开始，但并不能选择如何结束。

要有思考的意识、养成思考的习惯。

3.事后思考，及时反思、总结、成长自己。成功了总结经验，失败了吸取教训。我们要踩着自己的经验教训成长。将自己的工作留下一点痕迹，不要留遗憾，我们把无数的平常积累起来，就是不平常！

三、班级管理

1.纪律——班级建设的第一个凝聚点（给学生一个底线）应该做什么，不该做什么少说空话，多说实话

明确纪律，上好第一课，要求要是具体的，可操作的，不要说了，做不到，而且要一次说到位，不能修修补补。让学生无所适从。给学生提的要求，自己要做到。教师要对发生在自己课上的事情负责。在你该出现的时间和地点你出现了，学生就会自然而然的不迟到了。而且纪律要可反馈的，做的好表扬，做的不好的批评。

2.教师——班级建设的第二个凝聚点（从阳光面入手，在顺风中起锚）

教师做到以下几勤：脑勤（多思考）、眼勤（看得见变化）、嘴勤（多提醒，但不要处处说话）、手勤（多做一点）、腿勤（多进班）。有问题要及时说，不要攒着。行动是最好的老师。

七步教学法：

1.我做给你看； 2.你做给我看；3.讲评； 4.我再做给你看；5.你再做给我看；6.再讲评；7.你去做

不能放手，当甩手掌柜。

教师要注意几个第一次:

（1）第一次排坐位，尊重学生的选择；第一次按身高排坐,公开,公平.(特殊事情公开办理) （2）开学第一次,教师不要轻易叫出学生的名字,哪怕有认识的孩子..学生可能会想老师怎么认识我的?为什么知道我的名字?好的学生,可能骄傲,带这从前的光环,坏的学生可能破罐破摔,继续坏下去,失去上进心.被叫出名字的学生可能会被激励,没被叫出名字的学生或者会受打击,真的没有必要这样,鼓励了少数人,孤立的大多数人.你应该平静的说,我叫不出大家的名字,就象大家不知道我的名字.同学们要用你的行动告诉我,你是一个什么人,要我早日认识你.（3）课上,一个同学主动发言,声音洪亮,因此我就这样认识的放学,你是第一个和我打招呼的同学,因此我认识你.同行的同学露出惭愧之色.（4）教师要慢点记住差生的名字,即使记住了,也要装作不记得,因为他们身上可能有缺点,第一天就记住了,可能会导致他们破罐破摔.(记住他的名字就意味记住了他们的坏毛病)（5）第一次迟到，第一次做好事等等，不要老提醒学生犯错误。

一句话可以改变一个人的人生

3.干部——班级建设的第三个凝聚点（尊重、信任、放手）

怎样选拔、培养、使用班干部，一定要选，选要慎重，选上来后，培养很重要，培养方法更要讲究。比如对其选上来的干部约法三章：（1）恭喜你，你不是普通学生；（2）你还是一名学生，无特权；（3）公开、公正的工作。对班干部要放手，大胆地使用，不要“越位”。

班干部是班级的核心

怎样选拔班干部:

如果随意选,干一段时间再撤职,会影响孩子的自尊心.

要经过半学期考察,期中考试后再选拔.

如果一开始就选,很快和大家熟悉的可能就是爱玩的开朗的外向的,

选出来的也可能就是他们,

不一定是学习好的,也不一定是组织工作能力强的,更不一定有威信.

期中后学生间有充足的时间了解,也有考试成绩做参考.

由学生投票明主选举,(要大家做伯乐,也要学毛遂自荐)

投票怎样能符合教师的标准,要看教师的引导,

提出标准和要求,要总结前一段时间的工作,要选能为同学们服好务的学生.

6、培养班干部

在什么场合犯错就在什么场合批评,

     a要帮助班干部树立威信.

     b教会工作方法.(有热情不一定会有方法)要教会学生工作的方法(把班干部扶上马,还要送一程)

班级可以失掉一次比赛,但不能失掉一次锻炼班干部的机会.有时经历就是经验,要让他们学会合作,学会学习

7、使用班干部

大胆的使用班干部,细分职责,以免推托责任.

(在后面黑板上一句话点评,谁没出操,谁迟到,)

核实班干部反应的问题,避免班干部说谎,滥用职权.

要求学生理解支持配合班干部的工作,因为他们只有付出没有回报班干部是唯一没有薪水的职位.

也要学生来监督,关注班干部.

对于班干部的失误,班主任要主动承担.

4.目标——班级建设的第四个凝聚点

给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会。

要关注以下的学生：成绩落后的、思想消极的、性格怪异的、爱好特殊者。

差异是绝对的，差生是相对的，尊重差异，承认差别，善待差生。

（1）接纳差生； （2）走进差生； （3）收心，让你的课堂足够魅力；（4）让其将心用到学习上。

教师对“差生”应多一点耐心，再多一点耐心。不要说孩子笨，否则会真的让你给说笨了。用真情去走近学生，用诚去感动学生，真心胜过千言万语。让你成为每个学生的贵人。

对性格怪异的学生，一定要蹲下身子，去真心地倾听孩子的心声，打开孩子的心扉，用孩子的感觉去体验孩子的感受。对于爱好特殊者要采取疏堵结合的方法，投其所好，用其所长。不要轻意的说“不允许”。