小学一年级小朋友刚从幼儿园步入小学，很多行为习惯还未养成，他们还是一张“白纸”。对此，应该让他们“入门”体育课？体育教师如何才能上好体育课？对于这些问题，笔者认为，体育教师只有用心，才能“开好门”。

一、开门第一件事：教会学生排好队

       一年级学生进入正常学习、生活状态之后，出操、集会、就餐甚至到专用教室去上课，都需要排队。作为体育教师给一年级学生上的第一堂课，首先要教会学生排队。根据学生的思维定势和年龄特征，一年级学生初学队列以四路纵队为宜，教师开展教学可以用“记机前后左右伙伴”、“快快面向老师集合”等游戏让学生进入角色。学会快速排成四路纵队后，教师可以组织学生以二路纵队或四路纵队进行便步走，并教育学生走时前后尽可能对齐，左右两两对齐，但不提倡学生排队便步走时手拉手，要做到不接触别人、不影响别人、不说话等等。

二、开门第二件事：应加强规范教育

       步入小学后，学习环境与幼儿园有了很大区别，多了很多规则和道理，对于高年级的小学生来讲可能简单、明了，但对于刚步入小学的小朋友来讲，则需要教师进行耐心地、详细地介绍。如，排队上课、师生问好、师生道别；上课的穿着要求；组织纪律性——什么可以做与什么不可以做；正确的站姿、坐姿、行姿等。

       此外，教师不能体罚学生，但需要让学生明白表扬与惩罚的关系。通过上述这些规范教育，可以让学生尽快适应学习生活。

三、开门第三件事：尽快教会学生广播体操、眼保健操等

       开学上课，学校工作已正常开展，每天都需要做广播体操和眼保健操，一年级学生出操由于不会做操而站着或坐着没事可干，就会吵闹或出现其他行为，对整个校园文化建设不利。因此，建议体育教师再给一年级学生体育“开门”后的几天内尽快地教会学生广播体操和眼保健操，开始阶段只要让学生初步学会每节操的动作即可。在每天做操时，教师可以亲自带操或请高年级学生进行带操，从而让一年级学生在教师或高年级学生的引领下尽快掌握“二操”。

四、开门第四件事：体育教师要勤练“内功”

       与小学其他几个年级相比，刚刚步入一年级的学生，心理、生理特征都比较特殊，因此，体育教师开门上课是应特别注意勤修内功：

       其一，实用儿童化语言与规范的体育术语，让学生理解、掌握上课的内容，掌握体育专业语言，逐步培养学生的体育意识。

       其二，选择、使用教材内容应注意“儿童化”。体育教材由走、跑、跳、投、翻等项目组成，小学一年级的体育教材当中也融入了这些内容。如何才能处理好、使用好教材，让学生喜欢上体育课、掌握相应的运动技能？这需要体育教师挖掘教材魅力，并不断设计“儿童化”教学环境、进行对抗比赛等等。

       其三，要展现体育教师扎实的体育功底。“亲其师，信其道”，体育教师优美的示范、超强的运动能力、正确的口令术语以及哨音语言，会深深吸引一年级学生，使他们信服。

五、开门第五件事：积极培训体育小干部

       接收一年级新生，体育教师要尽可能快速的了解学生、掌握学生的个性。教师可以从幼儿园交接的资料、幼儿园教师的评语和带班班主任处了解学生的情况，且要特别筛选一些有特殊病例和运动特长的小朋友，通过筛选来培养体育小干部，通过不断的奖励和表扬来树立小干部的威信，让体育小干部配合教师管理自己的同伴，这样上课时教师就不用因为疲于管理纪律，而失去传授体育知识与技能的时间与时机。

六、开门第六件事：建立简单实效的体育课评价制度

       对每节课进行小结，给每个学生一个公正的评价，有效地肯定学生的成绩和进步，可以激发学生的学习兴趣。

       在实践中，教师可以采用即时评价的方式，在每节课结束前几分钟，通过小组或教师的观察，评价一些成绩有进步或课堂表现好的学生，用同伴激励的方法肯定学生的进步；还可以采用阶段评价的方法，即教师在一个阶段中，让学生对自己的行为进行积累，如采用“奖励贴”等形式进行积累，一个阶段后，结合班级考评或体育学科的考评，对学生进行有效评价。如此积累可以培养学生的集体主义荣誉感，有助于学生遵守课堂秩序、加强纪律性，且学生为了个人或集体的荣誉，会彼此鼓励、互相监督，这将有助于一年级学生养成自觉遵守纪律等行为习惯。

七、开门第七件事：建立良好的师生关系

       良好的师生关系是开展课堂教学的重要保证，前苏联教育家霍姆林斯基讲过：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”一年级小朋友刚步入小学学段学习，教师对其体育课堂行为规范要进行约束、纪律教育要加强，但在此过程中，必须构建一个良好的师生关系，善待每一个学生，用心去影响学生，用激情去诱发学生，用热情去感染学生，使学生和自己心心相印、协调一致共同完成教学任务。

       此外，要建立良好的师生关系，教师还应创设良好的教学情景，让学生在和谐的氛围中学习、发展。

 

忻州市七一路学校教师——董芳的空间